宗旨及目標

數學課程的宗旨

數學能幫助學生在這個科技與資訊發達的社會應付日後升學、職業或日常生活上種種的挑戰。數學教育習領域整體的課程宗旨是培養學生：
(a)    明辨性思考、創意、構思、探究及數學推理的能力和運用數學建立及解決日常生活、數學或其他情境的問題之能力；
(b)   透過數學語言與人溝通，具備清晰及邏輯地表達意見的能力；
(c)    運用數字、符號及其他數學物件的能力；
(d)    建立數字感、符號感、空間感、度量感及鑑辨結構和規律的能力；及
(e)    對數學學習持正面態度及欣賞數學中的美學及文化。

價值觀和態度

在數學教育學習領域，價值觀教育可透過相關課題和合適的學與教活動進行，以幫助學生應用和思考首要培育的價值觀和態度或其他相關的價值觀和態度。這些價值觀和態度滲透於不同學習階段的課程內。以下的目標展示了數學學習與發展正面的價值觀和積極的態度的關係。

• 鍥而不捨地解決富挑戰性的數學問題。
• 在找尋數學問題的不同解決方案，或比較專題研習的探究策略 時，懂得尊重和接納別人的意見。
• 了解和履行個人在小組工作中的責任，並透過在分組任務中擔任 不同角色，發展承擔精神。
• 透過討論不同社會情境中統計學的誤用，培養學生的誠信。
• 在解決數學問題時能獨立思考。
• 在完成數學課業和解決數學問題的過程中，願意與他人協作，分享意見和經驗。
• 在討論數學問題時持開放的態度，願意聆聽及尊重他人的意見，懂得重視和欣賞別人的貢獻。
• 培養學習數學的興趣。
• 展示對參與數學活動的熱忱。
• 展示在日常生活中應用數學的信心，包括闡明自己的論點和挑戰別人的論據。
• 欣賞數學的精確性、美感、和在文化方面的貢獻，以及數學在人類活動上所發揮的作用。

**以上資料節錄自教育局網頁**